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在溪龙乡走访完，李杰并没有刻意多做点什么。
没必要。
跟家长聊聊，再跟骆玉珠聊聊，前面是连唬带骗，后者是让她好好学习，如果遇到什么困难，可以给他写信。
前面几家，差不多都是这种情况。
两天后。
李杰离开了溪龙乡，但他留下的影响却远未消除。
没两天，那门所谓的婚事就被退了。
骆氏夫妇都怕啊。
省里的专家，那得是多大的官。
虽然无法解决师资问题，但这不免是一种权宜之计。
然后，再以点带面，扩大教学成果。
这份报告一共有四部分内容。
然后，这份报告刊登在了本省的内参上。
抽取部分重点区域的优秀老师，进行统一的规培。
第三部分，提出部分解决的思路。
一方面是客观原因，另一方面是主观因素。
第一部分，简略的介绍省内的教育环境。
花了接近两个月时间，他完成了首轮走访，回到乌义县之后，他洋洋洒洒写了一份上万字的报告。
毫无疑问，这种言论，很大胆。
第二部分，分析背后的原因。
师资力量不足，教育经费不足，基础设施落后，学校数量不足等等，都是客观存在的问题。
办法总比困难多。
虽然改开已经走在路上，但真正转向还是92年，那个老人去南方走了一趟，这艘巨轮才彻底完成转向。
最后一部分是总结。
紧接着，李杰又陆陆续续走访了七八个乡镇，一家一户的上门走访，调查。
类似的思路，李杰一共提了五个。
经济基础决定上层建筑，想要解决，不是单纯的教育问题，而是经济问题。
师资力量不够，那就扩大师范类的学校招生，然后再对一些重点区域进行返岗再培训。
船大，难掉头嘛。
别说是这时候，就是放到十年后，类似的言论，也稍微有点出格。
治大国如烹小鲜，切记不可急功近利，盲目的转向，只会带来一系列的问题。
不过。
李杰的言论大胆，提出的建议却没有什么出格的东西。
谁也挑不出毛病。
时代变啦。
别想胡乱扣帽子。
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